Admin Logo
themebox Logo
html
تاریخ:چهارشنبه 9 مهر 1393-02:50 ب.ظ

پرسش و پاسخ

 

 با سلام و احترام به استحضار همکاران محترم  و دانش آموزان عزیز می رساندبرای پرسش و دریافت پاسخ  روی قسمت نظرات کلیک کنید ،و روز سه شنبه هر هفته جواب خود را دریافت نمایید ، یا به سایت دبیر خانه راهبری کشوری قسمت پرسش و پاسخ  مراجعه نمایند

 

 

 




داغ کن - کلوب دات کام
نظرات() 

نوع مطلب : پرسش و پاسخ 
دنبالک ها: پرسش و پاسخ  کلینیک مجازی پرسش و پاسخ دبیر خانه درس عربی 
نویسنده :صمدی
تاریخ:سه شنبه 12 اسفند 1393-11:34 ب.ظ

همکاران و گروه های آموزشی شرکت کننده در تدوین قواعد و تهیه بانک سوالات

با تشکر از همکاران و گروه های آموزشی شهرستان ها و مناطق که در تدوین قواعد عربی 3 انسانی در قالب پاورپوینت همکاری نمودند

خانمیرزا بلداجی کیار ناحیه 1 ناحیه 2 عشایر اردل

و با تشکر از گروه هایی که در تهیه بانک سؤالات استاندارد و مفهومی سال سوم تجربی همکاری کردند

خانمیرزا - بلداجی کیار ناحیه 1 ناحیه 2 عشایر- سامان

 

 




داغ کن - کلوب دات کام
نظرات() 

نویسنده :صمدی
تاریخ:دوشنبه 11 اسفند 1393-08:17 ب.ظ

رتبه های برتر کشوری تدوین قواعد عربی سوم انسانی و سوم تجربی و ریاضی به صورت پاورپوینت سال 94-93

                                                                                        

ردیف

نام و نام خانوادگی

شهرستان

استان

رتبه

1

شکوفه کمانی

اراک ناحیه  ( 1 )

مرکزی

اوّل

2

آذر صمدی

منطقه لاران

چهارمحال و بختیاری

اوّل

3

لیلا همدمی

 

اردبیل

اوّل

4

مهری کردلو باغدره / حمیده قاسم وش

شهر تهران

منطقه (5)

اوّل

5

علی نجد محمدی

آذربایجان شرقی

مراغه

اوّل

6

علی علیزاده / زیبا قدرتی

خوزستان

بهبهان

دوّم

7

معصومه فرمانیان

دامغان

سمنان

دوّم

8

خاطره فروزان

رودهن

شهرستان های تهران

دوّم

9

زهرا علی آبادی

 

خراسان جنوبی

دوّم

10

لیلا میرزایی عطا آبادی

دهاقان

اصفهان

دوّم

11

امین صادقی

مریوان

کردستان

دوّم


ادامه مطلب


داغ کن - کلوب دات کام
نظرات() 

نویسنده :صمدی
تاریخ:دوشنبه 11 اسفند 1393-06:59 ب.ظ

روش های نوین یاددهی و یادگیری درس عربی ( 1 )

باسمه تعالی

روش های نوین یاددهی و یادگیری درس عربی

روش های یاددهی و یادگیری به دو دسته ی کلی روش های سنتی و روش های نوین تقسیم می شوند

روش سنتی :

ویژگی ها :

1- روش سخنرانی است

2- معلم محور

3- دانش آموز هیچ تلاشی برای یادگیری درس از خود نشان نمی دهد

4- یادگیری عمیق و ماندگار صورت نمی گیرد .

5- نظم و انضباط و سکوت بر کلاس حکفرماست .

روش های نوین :

ویژگی ها :

1- معلم نقش راهنما را دارد .

2- دانش آموز در فرآیند یادگیری نقش اساسی دارد.

3- یادگیری عمیق و ماندگار می شود

4- کلاس درس کلاسی پویا و فعال است .

انواع روش های نوین قابل استفاده برای درس عربی

1- روش اکتشافی :

این روش در فرایند یاددهی و یادگیری قواعد بسیار مناسب و مطلوب است .

برای کلاس های پرجمعیت که امکان به کار گیری روش های گروهی نیست ، مطلوب است .

روش کار :

آموزش ضمایر :

* ابتدا در مورد ضمیر در فارسی از دانش آموزان سؤالاتی می پرسد .

* معلم جملاتی که دارای ضمیر هستند می نویسد و از دانش آموزان می خواهد که ضمیرها را در جملات پیدا کنند .

* بعد از اتمام وقت مقرر معلم اسم دانش آموزی را صدا می زند و از او می خواهد تا در جمله ی اول ضمایر را مشخص کند ، و به همین ترتیب ادامه می دهد تا جملات تمام شود ، و بعد از دانش آموزان دیگر می خواهد تا اشتباهات احتمالی را اصلاح نمایند و اگر ضمیری جا افتاده را بیان کنند .

* بعد از مشخص شدن تمام ضمیرها از دانش آموزان می خواهد تا تفاوت بین این ضمیرها را مشخص کنند .

* بعد از اتمام وقت مشخص شده ، دوباره دانش آموزان در مورد تفاوت ضمیرها اظهار نظر می نمایند .

* بعد از اظهار نظر دانش آموزان  ضمیرها به دو دسته ی منفصل و متصل تقسیم می شود .

* در این مرحله از دانش آموزان می خواهد تا تفاوت بین ضمایر منفصل را بیان کند و سپس تفاوت ضمایر متصل و اظها نظر دانش آموزان .

* نیجه گیری و ترسیم نمودار برای انواع ضمایر و ضمایر منفصل و متصل  .

* در پایان ارزشیابی از دانش اموزان .

 




داغ کن - کلوب دات کام
نظرات() 

نویسنده :صمدی
تاریخ:جمعه 10 بهمن 1393-10:53 ب.ظ

دلایل ضرورت یادگیری زبان عربی

دلایل ضرورت یادگیری زبان عربی :

¨    عربی زبان دین وفرهنگ

 عبدالحمید کاتب  نخستین نثر نویس  صاحب سبک بزرگ زبان عرب است .چون از وی پرسیدند که چگونه در زبان عرب استادی یافت،پاسخ داد: با مطالعه و تعمیق در بلاغت علی (ع).اوهمیشه به دبیران خود سفارش می کرد برای یادگیری این زبان قران را بیاموزند.ابن مقفع  خود نیز این مساله را بیان می کند که خواندن خطبه های  حضرت علی(ع)در یادگیری او نقش اصلی را داشته است. .(همان،ص،496 495). از این نمونه ها فراوان است وبه قولی نثر نویسی عرب با عبدالحمید شروع وبه ابن عمید ختم یافت .

¨    امروزه گروهی براین اندیشه اند که زبان عربی زبانی بیگانه است وبه گونه ای افراطی تلاش میکنند واژه های نامأنوس فارسی را از دل قرنهای باستانی بیرون بیاورند وبنام میهن پرستی (به زعم خویش)به کار برند .گویی فراموش کرده اند بسیاری از فرهنگ ما ایرانیان به همین زبان نگاشته شده است .وتاثیرات همین زبان باعث ایجاد فارسی دری گردید . زبان فارسی قبل از اسلام همان زبان پهلوی بوده است که بعد از اسلام این زبان با مجموعه ای از زبانهای محلی که در شرق ایران وجود داشت، پس از آنکه با زبان عربی ممزوج گردید وخط آن را به کار برد ،سرچشمه گرفت.

به عنوان نمونه ،حکیم فردوسی که بسیاری او را احیا کننده زبان فارسی می دانند ،در شاهنامه نیز از برخی واژگان زبان عربی استغاده کرده که با تکرار واژه ها نه در صد واژه های شاهنامه نیز عربی است به عنوان مثال او می توانسته بجای این بیت

که من شهر علمم علیم در است    درست این سخن قول پیغمبر است  بگوید:

که من شهر دانش،علیم در است    درست این سخن گفت پیغمبر است.

ولی می بینیم برای روانی سخن و زیبایی شعر خود را به دشواری نینداخته است.

¨    نیاز به تبادل فرهنگی در زمان معاصر

 

نویسنده : محسن حیدری بنی

 

 




داغ کن - کلوب دات کام
نظرات() 

نویسنده :صمدی
تاریخ:جمعه 10 بهمن 1393-10:36 ب.ظ

شیوه استاندارد مقاله نویسی


شیوه ی استاندارد مقاله نویسی

ü      چکیده : گویای هدف نویسنده سابقه مختصر کار وگستره آن است

ü    مقدمه

در مقدمه باید به دو نکته مهم توجه کند:

معرفی مسأله به صورتی روشن.

برانگیختن میل وتقویت علاقه خواننده به مطالعه رساله

وشامل موارد زیر است:

توجیه اهمیت مساله-ارزیابی یا انتقاد از تحقیقات گذشته-معرفی اجمالی بخشهایی از مقاله-ارزیابی منابع مورد استفاده یا روش تجربی به کار برده شده

ü    مقاله خود شامل موارد زیر است

·        طرح مسأله ودعویها و فرضیه های موجود.

·        اثبات وتوجیه فرضیه ها

·        نتیجه گیری

ü    شیوه ی ارجاع و استناد :

·        نام خانوادگی نویسنده،نام کوچک:نام اثر،نام نام خانوادگی مترجم یا مصحح یا نام گرد آورنده(در صورتی که گردآوری باشد)،محل نشر،نام ناشر،شماره جلد(در صورت وجود مجلدات)،صفحه

مانند : زرین کوب،عبدالحسین:ازکوچه رندان،تهران:ابن سینا1347

ü    در صورت وجود چند نویسنده :

         نویسنده اول را به همان صورت نام خانوادگی نام ونفربعدی یا دو نفر بعدی را با نام ونام خانوادگی می نویسیم مانند: یاحقی محمد جعفرو محمد مهدی ناصح:

         اگر بیش از سه نفر بودند:

تجلیل،جلیل ودیگران:فارسی عمومی،تهران:مرکز نشر دانشگاهی،1365

ü      ارجاع به مقاله :

         برای ارجاع به مقاله به این صورت است:

         نام خانوادگی ونام کوچک نویسنده، نام مقاله در گیومه،نام مترجم(اگر ترجمه باشد)،نام مجله،دوره

         (برای مجلات ادواری)،سال،شماره مجله،شماره صفحه

نویسنده : محسن حیدری بنی





داغ کن - کلوب دات کام
نظرات() 

تاریخ:یکشنبه 28 دی 1393-09:14 ب.ظ

نفرات برتر تدوین قواعد درس 13 عربی انسانی ( اسالیب مدح و ذم )

نفرات برگزیده تدوین قواعد عربی 3 ( اسالیب تعجب و مدح و ذم ) در قالب پاورپوینت

ردیف

نام و نام خانوادگی

محل خدمت

1

آذر صمدی

منطقه لاران

2

آمنه اقتداری

شهرستان کیار

3

طوبی امیریان

میترا پور کیان

شهرستان فارسان

شهرستان اردل




داغ کن - کلوب دات کام
نظرات() 

تاریخ:یکشنبه 7 دی 1393-08:57 ق.ظ

انواع ترجمه

ترجمه : « ترجَمَة » در لغت بر وزن « فَعلَلَة » مصدر رباعى مجرد از ماده ى تَرجَمَ/یُترجِم/ترجَمة و به معناى برگرداندن کلام از زبانى به زبانى دپگر می باشد. ترجمه دراصطلاح عبارت است از یافتن نزدیکترین و دقیق ترین معادل براى واژگان زبان مبدأ به گونه اى که روش وسبک و سیاق گوینده حفظ گردد. 
انواع ترجمه:
 
1
 - ترجمه واژه به واژه یا تحت اللفظی:که اغلب از نظر ساختار دستوری متأثّر از زبان مبدأ می باشد و در پاره ای از موارد گنگ و رمز ناگشوده است 
فواید ترجمه تحت اللفظی :

1-اهداف آموزشی (تدریس برای مبتدیان) 
2- ترجمه اسناد رسمی ،مدارک تحصیلی وغیره
 
3- ترجمه متون دینی که مراعات امانت درآن اهمیّت دارد.
 
4- ترجمه نامه های اداری و متون خبری .

2- ترجمه دقیق و روان : مترجم علاوه بر ترجمه الفاظ به عبارات معنی و مفهوم می بخشد . بدین معنا که اگر در جمله کنایه ، ضرب المثل ، استعاره و ... بکار رفته باشد وآنرا به زبانی قابل فهم برمی گرداند و مراعات امانت نیز

می کند







داغ کن - کلوب دات کام
نظرات() 

نویسنده :صمدی
تاریخ:چهارشنبه 3 دی 1393-09:03 ب.ظ

مسابقه طرح درس نویسی یک درس از کتاب عربی سه عمومی

گروه آموزشی زبان و ادیبات عرب استان در نظر دارد مسابقه ی " طرح درس نویسی یک درس " از کتاب عربی (3) عمومی متوسطه دوم برگزار نماید . از همکاران محترم خواهشمند است طرح درس های خود را بر اساس روش های نوین تدریس تدوین نمایند و تا تاریخ 1/ 12/ 93 به گروه آموزشی شهرستان یا منطقه ی محل خدمت خود ارسال نمایند و گروه آموزشی عربی منطقه یا شهرستان نیز سه اثر برتر را به گروه آموزشی استان تا تاریخ 20 / 12/ 93 ارسال نمایند . همکارانی که در مناطق محل خدمتشان گروه آموزشی عربی ندارند ، آثار خود را تا تاریخ            20 / 12/ 93 به آدرس samadi1355@ yahoo.com  ارسال نمایند .




داغ کن - کلوب دات کام
نظرات() 

نویسنده :صمدی
تاریخ:پنجشنبه 29 آبان 1393-06:21 ب.ظ

تدوین یک درس ( نکره و معرفه « علم ، معرفه به الف و لام » )



باسمه تعالی

باسلام و احترام

در اجرای  برنامه ی عملیاتی دبیر خانه تدوین یک درس از کتاب عربی پایه ی اول متوسطه  ی دوم بر اساس تغییرات کتاب های متوسطه ی اول ، بر عهده ی دبیران محترم عربی می باشد ، از سرگروه های محترم خواهشمند است که تألیفات همکاران را بررسی نموده و برای نفرات اول تا سوم تقدیر نامه صادر نموده و تألیف نفر اول را به گروه آموزشی استان تا تاریخ   1/ 12/ 93 ارسال نمایند ، گروه استان نیز تألیفات برگزیده ی مناطق را بررسی و برای نفرات اول تا سوم تقدیر نامه صادر می کند و تألیف برگزیده را به دبیر خانه ارسال خواهد کرد .

سهمیه استان در تألیف یک در س ( نکره و معرفه ( اسم علم و معرفه به الف و لام ) می باشد .

 

توجه : تألیف یک درس باید شامل متن ، قواعد ، تمارین ، فن ترجمه و  قاموس باشد  .

 


 

 





داغ کن - کلوب دات کام
نظرات() 

نویسنده :صمدی
تاریخ:چهارشنبه 7 آبان 1393-10:06 ب.ظ

برنامه عملیاتی گروه استان سال تحصیلی 93-94



   

       برنامه عملیاتی گروه آموزشی زبان وادبیات عرب استان چهار محال وبختیاری سال تحصیلی94- 93

  عنوان برنامه

ردیف

 

 

 

زمان اجرا

 

  بهبود روش های      یاددهی یادگیری  (طراحی آموزشی)

1

طراحی ، تدوین و تألیف یک درس برای کتاب عربی اول متوسطه دوره ی دوم بر اساس کتاب های جدید التألیف عربی متوسطه دوره ی اول  ( نکره و معرفه " معرفه به الف ولام و اسم علم ")

اول اسفند

2

 تدوین  قواعد عربی سوم انسانی و سوم تجربی و ریاضی به شکل نمودار ، چارت و مصور .. به صورت پاورپونیت  ( اسالیب جمله " افعال تعجب و مدح و ذم " )

تا پانزده آذر

3

مسابقه ی طراحی درس از کتاب عربی سوم عمومی ( ویژه ی کلیه ی دبیران )

پایان اسفند ماه

4

بانک سؤالات مفهومی و استاندارد به صورت درس به درس پایه ی سوم تجربی

تا پایان بهمن ماه

نواندیشی و خلاقیت

1

 فرا خوان مقالات علمی متناسب با كتب عربی با رویکرد دانش افزایی دبیران وفرا گیران

 طول سال

 

2

به روز رسانی و فعال نمودن وبلاگ شهرستان ها و مناطق استان

 طول سال

 

3

طراحی کلینیک مجازی پرسش و پاسخ

طول سال

4

برگزاری مسابقه ی طراحی سوالات استاندارد از عربی دوم نوبت دوم

پایان فروردین

 

نقد و بررسی محتوای آموزشی

1

شرکت در همایش کشوری ( سرگروه های آموزشی استان ها )

19و 20 مهر

2

تشکیل کارگاه آموزشی با سرگروه های مناطق و شهرستان ها

سوم آبان

3

تشکیل کارگاه های آموزشی و نشست های تخصصی با دبیران عربی شهرستان ها و مناطق

در طول سال

ارزیابی از عملکرد و بهبود شیوه های سنجش و ارزشیابی

1

 

بررسی 5%اوراق امتحانی نوبت اول و دوم درس عربی

طول سال

 

2

تحلیل سوالات امتحانات نوبت اول  ( دی ماه  93 )

تا پایان فروردین

3

نقد و بررسی سوالات امتحانات نهایی سوم و چهارم

بیستم آذر ماه

4

 

ارزیابی از عملکرد گروههای آموزشی درس عربی مناطق،اعلام نظر ، نظارت و ارزشیابی از اجرای آن

پایان خرداد

5

گزارش عملکرد سه ماهه در قالب پاورپوینت

در طول سال

6

بازدید از واحدهای آموزشی و انعكاس نتایج به كارشناسان وپیگیری مواردقابل پیگیری

طول سال

 





داغ کن - کلوب دات کام
نظرات() 




  • تعداد صفحات :6
  • 1  
  • 2  
  • 3  
  • 4  
  • 5  
  • 6